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與大神呼吸同一片空氣——超A的Research圖鑒

2020-01-21 00:00:00

都說作品集最令人頭痛的單詞就是R-E-S-E-A-R-C-H,很多學生認為Research等于Collage和Moodboard。這很大程度上說明了國內現在大部分的藝術教育存在著本質上的問題,就是很容易引導學生只關注于形式而忽略了內容和真正的能力培養。


以最近的申請形式來說,很多高校開始有些抵觸中國的學生作品,我覺得這是很不公平的一種現象,不能完全的代表中國學生的水準。


而導致這種現象產生的原因是有很多學生在很短的時間內“組裝”出了自己的Portfolio。用快速的拼貼營造一些視覺假象,然后盲目的去展開大量的立裁實驗等,成衣制作和大片拍攝也是批量式的進行,這一切都太速成了。


創作不是一個流水線式的生產過程,而調研需要大量的素材積累和邏輯推敲,太過于追求視覺效果和制作速度反而是筑起了一道隔絕你與名校的高墻。





TUTOR

本期分享導師 


SIYANG MENG 


碩士—倫敦時裝學院

本科—上海東華大學

London College of Fashion MA Womenswear 


孟思陽以全A成績畢業于倫敦時裝學院女裝設計研究生專業,倫敦時裝周期間,畢業作品“ Mind-Bending”在16MA 發布會上壓軸出場,其作品登上多家雜志,其中包括 《Vogue UK》,《Vogue Japan》,MIKO的服裝被稱為“冷詼諧主義”,為調侃時尚人群而宣言,在她的設計哲學中冷詼諧并置調侃并結合高度的剪裁設計感;


2015年在倫敦創立品牌SIYANG MENG;

2016被英國DEZEEN雜志評為LCF MA畢業生TOP5設計師之一;


在校作品被編入設計師RICHARD SORGER和SIMON SEIVEWRIGHT出版的《RESEARCH AND DESIGN FOR FASHION》2016赴北歐參與Fendi &LCF 合作項目Saga Project。項目成果獲得極度認可被收藏于SAGA DESIGN CENTER;


曾工作于J.W. Anderson倫敦工作室。曾就職于CELINE,Dover Street Market等國際品牌;


SIYANGMENG野生作品集導師入圍國際賽事,2018米蘭REMIX皮草設計大賽全球10強(中國大陸地區唯一入圍者)并斬獲唯一銀獎,創造了大陸地區選手最高獎項的記錄。


01.

RESEARCH的真正價值在于承前啟后


From:Designer Andrew Bell


調研是一個先攝取后輸出的過程,是通過你對于主題概念的獨特見解而先產生調研方向,然后跟隨調研的方向展開的過程,是拓展你的主題深度和引導你的設計概念的中間站。Research會使得你做的所有設計Reasonable和Rational。


調研絕對不可以和拼貼劃等號,拼貼是一種手法,你可以用拼貼的形式去體現和整合你的調研資料,但拼貼也并不意味著你把所有不同層次的調研堆積在同一個頁面上。它應當是有邏輯式的展開,有遞進關系的延伸。

02.


RESEARCH絕不是沒有感情的生物


From:Designer Karoline Vitto


剛剛學習正確的進行Research的學生往往會認為一切都要充滿了客觀、科學和真理,但是你往往不應該忽視掉你最初建立的情緒,你想要什么?你認為這個調研的內容應該如何取舍?誰成為主角?哪些學科的東西可以介入?


這些問題都是由你、由這個系列的創作者來把控的,某種程度上我們是主觀的。在藝術設計創作的過程中,大家不能太過于追求“真理”而走偏,把自己的作品變成了一篇沒有任何情感和你個人特質的學術報告。

03.


RESEARCH的大神同款技巧GET

From:野生學員Heyun Pan作品


2019年的作品集的創作正在進行中,為什么調研對于國內學習設計的小伙伴們這么難以突破呢?今天為大家分享一些幫助大家能夠快速突破調研鬼打墻的實用小Tips。


1. 調研要劃分枝干和層次,自己要清楚地知道所收集的資料服務于什么樣的設計方向。能夠有邏輯的去安排調研資料的組合,讓自己的思路看起來明晰通順,讓面試官在閱覽時能夠感受你的思維遞進的過程和調研的深度是關鍵。


2. 調研要有一手資料和二手資料相互配合,一手的調研資料往往來源于你對于主題的理解和對于二手資料的思考而產生的自己的表達,它不是單純的立裁或者面料實驗。而是學會用藝術表達的手法,來視覺化你對于調研的分析和理解,可以說是Research初期的一個Outcome。


體現自己對于調研內容的轉化能力也是Research過程中導師很看重的一個環節,一手調研的存在體現了每個學生的DNA,展現了你觀察事物和理解信息的獨特見解。這個遠比你尋找眾多的藝術家攝影師作品所堆積而成的頁面來的更有價值。


3. 很多學生的調研和設計產出是脫節的,把調研當作是一個階段性的任務,完成后就拋在腦后,設計過程中對于調研資料的轉化和應用非常的有限,使得導師覺得你設計很多Idea看不到來源出處,有些空想進而覺得你的調研的轉化能力是有問題的。


大家要意識到調研應該是伴隨著你整個系列的完成不斷地補充和跟進的。所以這也是為什么我在開始就提到了調研是一個攝取和輸出的過程,它絕對不是一個前期階段,而是一直幫助你把控整個系列發展的重要線索。


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